Blanche BABIN (SHS)
Blanche BABIN est normalienne au Département d’enseignement et de recherche de Sciences humaines et sociales.
Après une prépa B/L (Lettres et Sciences sociales) à Nantes, elle est entrée sur concours, en 2020, à l’ENS Paris-Saclay. Elle a suivi une Licence 3 (L3) Sociologie/Histoire, puis un Master Histoire politique des mondes contemporains (en grande partie en Erasmus à l’université de Potsdam en Allemagne).
« À la suite de mon master, j’ai ensuite effectué une césure durant laquelle j’ai fait deux stages en milieu franco-allemand, à Metz (Centre européen Robert Schuman) et à Strasbourg (ARTE), avant de m’inscrire en "Année de recherche en sciences pour les transitions écologiques" (ARÉco) en 2024-2025. »
Le diplôme "Année de recherche en sciences pour les transitions écologiques" (ARÉco) est un diplôme universitaire (DU) de l’Université Paris-Saclay, opéré au sein de l’ENS Paris-Saclay. Il permet de rapprocher différentes disciplines pour répondre aux questions environnementales et conduit les apprenant·es vers une connaissance large des données scientifiques et des réflexions actuelles sur les différents aspects et enjeux écologiques. En savoir plus sur l’année spécifique ARÉco.
Portrait
Blanche BABIN découvre ARÉco grâce à son directeur de mémoire en master, Jean BÉRARD, un des responsables d’ARÉco.
« Une de mes camarades a fait partie de la première promotion d’ARÉco (2023-2024), nous en avons discuté et cela m’a convaincue de suivre la formation. »
Un parcours avec des élèves issus d’horizons divers
« ARÉco m’a apporté des éléments de compréhension sur la situation écologique actuelle, notamment en sciences de la nature, alors que j’avais plutôt un bagage en sciences humaines et sociales.
Les échanges ont été très riches avec les professeurs, qui avaient à cœur de nous laisser une grande liberté tout en nous accompagnant, avec mes camarades de promo, issus d’horizons divers, mais aussi avec les différents intervenants que nous avons eu la chance de rencontrer.
Cette année a clairement confirmé mon envie de travailler pour la transition écologique, même si je ne sais pas encore de quelle manière. »
Le projet ARÉco
La formation ARÉco associe un socle commun, des cours à options, un stage avec une dimension recherche dans un laboratoire, une administration, une association et un projet interdisciplinaire, individuel ou collectif, pour croiser les différentes approches déclinées au fil de la formation sur un objet précis.
« Mon projet de recherche en ARÉco portait sur les variétés de pommes en France, entre savoirs vernaculaires et innovations agronomiques. Les pommes que nous consommons aujourd'hui sont majoritairement issues de variétés commerciales, productives mais sensibles aux pathogènes. La pomme est le fruit le plus traité en France, avec des conséquences néfastes sur la santé et les écosystèmes. Mon projet de recherche visait à présenter les différents acteurs du monde de la pomme, les enjeux autour des variétés et les recherches en cours pour limiter le nombre de traitements, en mêlant sciences humaines et sociales et sciences du vivant dans l'esprit de la formation ARÉco. »
Un projet de thèse dans la continuité du projet de recherche mené pendant ARÉco
Au début de ses études à l'ENS Paris-Saclay, elle ne savait pas exactement ce qu’elle souhaitait faire.
« Je me suis inscrite en sociologie et histoire par affinité, puis les choix ont été très progressifs. L’École m’a apporté un encadrement de qualité avec des professeurs engagés, un financement stable qui permet de se consacrer à la recherche.
Je suis actuellement en service civique dans la filière forêt-bois pour réfléchir à mon orientation professionnelle tout en restant "en action". Je prépare un projet de thèse pour 2026, a priori dans la continuité du projet de recherche mené en ARÉco. »
Quels conseils donner aux élèves/étudiant·es qui hésitent à candidater pour le diplôme ARÉco ?
Prendre contact avec les professeurs et d’anciens étudiants, discuter avec eux, et ne pas hésiter à se lancer dans l’aventure !